学ぶことは自由になること(12:36)

シャミーン・アクター(Shameem Akhtar)
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対訳テキスト
講演内容の日本語対訳テキストです。
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男の子いっぱいの部屋 そこに一人女の子がいます 9歳か10歳になったばかりぐらいで 部屋の真ん中で 本に囲まれ 座っています 男の子ばかりの中で 唯一の女の子ですが 女の子のいとこや友達は ちっとも恋しくありません 他の女の子は皆学校ではなく 家にいます 男の子と一緒に学校で学ぶのが 許されていないからです この村には女子が教育を受ける場として 機能する学校は 一つとしてありません

この子が生まれた バローチの保守的な部族では 女性や女子には 貞節さだけが問題となりました この子が第一子として生まれる直前 両親は男の子を望んでいました ところが「運悪く」 女の子が生まれました この家では 女子は 家の中に留めるのが習慣でした ところが大学を卒業した この子の叔父が この子に外の世界を見せ 社会の一員となる機会を 与えたいと望みました 幸いなことに この子の名前は 男でも女でも通用する名前でした そこにこの子の人生行路を 変える可能性を見出し この子を男の子として 育てることを決意しました

生後3ヶ月の時 女児として生まれたこの子は 男児になりました 男の子の洋服を与えられました 外に出て 男の子と一緒に教育を受けることが 許されました 自由を得 自信が生まれました この子は観察をし 些細な毎日の出来事の中でも 村の女性や女子の前が直面する 不公平に気づくようになりました 新聞が家に届くと 男性の長老者から最年少者へと 渡されるのを見ました 女性が新聞を手にする頃には ニュースも旧聞です

この子は8年生(中等教育)を終了します その時不安にかられます これで教育は終わるのではないかと 勉強を続ける唯一の選択肢である 高等科は 5キロ離れた場所だから 男の子には自転車があり 自由に行動できます その子は解っていました 一人で行くのは お父さんが許してくれないこと たとえ男の子のふりをしても 「それは許せない お前を学校に連れて行き 連れて帰る時間もない ごめん 無理なことだ」 その子はひどく動揺しました ところが奇跡が起きたのです 遠くに住む親戚が夏休みの間に 9年生と10年生の学習内容を 教えてくれることになったのです そうしてその子は 大学入学資格を得ることができました 私がここで話す その子とは 私 シャミーン あなたの前に立つ私です

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何世紀にもわたり人々は 帰属意識のために戦ってきました 人々は身元によって そして 国籍 民族の帰属を基に 愛されたり 特権を与えられました 同じように 国籍や身元 人種 性別や宗教を基に 憎まれたり 拒否されてきました どこに住んでいようと 身元が 社会におけるあなたの立場を確立します だからもし私にたずねるのであれば 身元の定義には強い抵抗を感じます 世界中の何百万人の女子には 基本的な人権が否定されています ただ単に女性として生まれただけで 私が男子として育てられなければ 同じような境遇だったことでしょう 私は勉強を続け 学び 自由になろうと 決心していました 義務教育を終えてから 高等教育に進むのは容易ではありませんでした 私は3日間のハンストを決行しました

(笑)

すると入学が許可されました

(笑)

(拍手)

そうして私は高等教育を終えました それから2年経ち 大学入学の時期が来ると 父の関心は私の弟達に移りました 弟達は学校に通い 仕事を得て 家族を養うことが必要です 女性である私の居場所は 家にいることでしたが 私は諦めませんでした 私は保健婦になるための 2年間のプログラムに登録しました そしてThardeep Rural Development Program (TRDP)のことを知りました 農村地域に開発援助をするNPOです 私はこっそりと抜け出しました 5時間の旅を経て 面接にいきました 今までで家から一番遠い距離であり 今までで自由に一番近い距離です 幸いなことに採用されました ところが最大の難関は 父に立ち向かうことです

(笑)

親戚はすでに父に忠告していました 娘が勝手に出歩き 国境を越えるだろうと言って 父をからかっていました 帰宅すると 私はThardeepの職を承諾する以外は 考えられませんでした そこでその晩 自分の持ち物をバッグにまとめ 父の部屋に行き 父に伝えました 「明日の朝バスが到着します お父さんが私を信じてくれるのであれば 私を起こして バスの停留所まで 連れて行ってください それができないのであれば 私も納得します」と そう伝え 私は眠りにつきました 次の日の朝 父が私の横に立っていました 私をバスの停留所に連れて行くために

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あの日 私は言葉の尊さを学びました 言葉が心に訴えることを 言葉が私たちの生き方に どのような重要な役割を果たすかを 言葉には戦いをすることもよりも 力があることを TRDPで発見したのが 私の知らないパキスタンでした 私が思っていた以上に 複雑な国でした それまで私は 私の人生だけが大変だと思っていました ところが他のパキスタンの地域で 女性が体験する現状を目にしました 現実に目覚めました 11人の子供がいながら 与える食料がないような女性達 水を得るのに井戸まで毎日3時間歩き 一番近い病院は 最低でも32km離れていました 妊婦の陣痛が始まると ラクダに乗り病院に行きます この長旅の間に 妊婦は死ぬこともあります

そこで ここでの仕事は 私の職務以上のものになりました 自分の力量を発見しました 私は給料をもらっていたので 家に送金をし始めました 親戚や近所の人々がそれに気づき 教育の重要性を理解するようになりました そのころには 他の親も 娘を学校に行かせるようになりました 次第に 女子の高等教育が可能となり 浸透して行きました 今では 私の村には学校に行かない 女子はいなくなりました

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女子は保健機関の仕事や警察でさえも 仕事するようになりました 村の暮らしも良くなりました ところが私の心のどこかで 私の村以外の地域でも 変化が必要だと悟るようになりました ちょうどその頃Acumen Fellowshipに 参加しました そこで国中から来た 私のような指導者に会いました 私が見たのは 皆それぞれが 人生のリスクを負っている姿です それで解り始めました リーダーシップの本来の意味を そこで自分の故郷のある地域に帰り 僻村の学校で教師になることを決めました バスでないと通えないような学校で 毎日朝夕 片道2時間かけました 大変でしたが 初日に気づきました 正しい選択だったということを その学校での初日 沢山の小さなシャミーンが 私を見つめていましたー

(笑)

夢を見る眼で 私が幼少期 同じように見た 自由への夢でした

女の子達の学習意欲は旺盛でしたが 学校は職員不足でした 皆希望を持ち ジッと座っていましたが 何の勉強もできず 去って行きました 私はこの状況に耐えられませんでした もう後ろに引けません 私は自分の使命を悟りました 数人の友人を誘い 一緒に教える手伝いを頼みました 本や課外活動を通して 女子生徒に 外の世界を紹介します 世界の著名なリーダーの 略歴を紹介します 例えばマーティン・ルーサー・キングや ネルソン・マンデラのような 去年は何人かの生徒が高等教育へ 進みました 私は勉強を止めることは絶対にありません 今は教育学の博士号取得に向け 勉強を続けていますー

(拍手)

学位を取得すると 学校教育の機関で 管理職になり 重要な決断を下し 教育制度の中心的役割を 果たすことができます

女子を教育しない限り 世界平和は実現できないでしょう 児童婚は減らせず 乳児死亡率は低下させられず 妊産婦死亡率も減少できないかも知れません その為には 継続して 力を併せて働き続ける必要があります 少なくとも私は 与えられた役割を果たしてます 目的地はまだ遠く 道のりは険しくても でも私には夢があります 私はもう振り返りません

ありがとうございました

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このプレゼンテーションについて

シャミーン・アクターは、幼少期を過ごしたパキスタンで男の子になりすますことで、外で遊べて、学校に通えるという、パキスタンの女子にはほとんど手に入らない特権を得ました。この驚きに満ちた、自らの生い立ちにまつわるトークを通してアクターは、教育を受ける機会を得て自分の人生の進路がどう変わったかを語ります。又、その後このことがきっかけとなって彼女が住む村の文化が変わり、今では女子全員が学校に通うようになったことも。

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